• 让地理教学回归生活 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    学问是科先生长的缩影,也是消费糊口教训的结晶,学问来源于糊口,最终要回到糊口中去,要为消费和糊口服务。新课程提倡的“深造对糊口有用的地舆”理念,体现了学问从理论中来,到理论中去的思维,也从一个更高的层面上对地舆教养提出了极新的要求。老师要转变理念,改良教法,本着为糊口而教的去上课,在教室上,起劲为先生搭建学问与糊口的桥梁,把教室算作是先生糊口的一部分,让先生轻松高兴的去深造。

    地舆教养;回归糊口;教养糊口化;建构

    中图分类号G63355文献标识码 文章编号002-766(20)2-082-0

    一地舆教养回归糊口的现实讨论

    教诲自身是糊口的一部分,不克不及伶仃于糊口以外。美国教诲学家杜威以为,教诲的素质就是糊口,提出了“教诲即糊口”的概念。我国教诲家陶行知先生曾说过,糊口是教诲的核心,教养不克不及脱离糊口,不克不及为教养而教养,提出了“为糊口而教诲”的概念。

    皮亚杰的学问建构现实指出,深造是先生在自身糊口教训的根蒂根基上,积极主动的建构学问的进程。深造进程不是简略的学问传递,是哄骗新学问来空虚丰富和改革深造者原有学问教训的进程,无论在教养内容还是教养方法上,都应当联络消费和糊口的现实。

    教室是教诲教养的主战场,师生配合糊口的场合,而不只是为深造而开拓的小天地,应把糊口作为教养的大布景。深造的是为了使用,教养惟独回归到糊口中去,先生能力取得真正使用学问的机会,能力取得成功的澳门金沙官方平台,澳门金沙代理网页,澳门金沙平台登录快乐,培育一个会使用学问会糊口的人,才是教养的真正。

    教室教养糊口化合乎教诲生长的基础纪律,也是新课程对教室教养更高档次的要求。

    二搭建学问与糊口的桥梁,起劲创立糊口化的地舆教室,让地舆教养回归糊口

    教室也是先生糊口的一部分,老师要起劲创立糊口化的教室环境,从糊口的角度从头建构地舆学问,传授对糊口有用的地舆,给地舆教养赋与糊口意思。

    发掘教材的内涵,从头建构书简学问,把专业性的书简学问转变成与糊口亲密相关的问题,完成教养内容的回归

    新课程对地舆教养糊口化的要求,合乎学问从理论中来,到理论中去的原理,这也被广大的地舆老师所接收。要完成地舆教养糊口化,老师应把书简学问转变成先生所熟习的现实问题,即让地舆学问糊口化,这是完成地舆教养回归糊口的根蒂根基。

    2创设轻松高兴的教养环境,让先生在类似于糊口现实的教室环境中深造地舆,完成教养环境的回归

    教室是传授地舆学问的主要道路,传统的教室环境,过火强调教室的深造功效,而疏忽了教室也是先生糊口的一部分,因为结构紧密,过于谨严,把它齐全伶仃于先生糊口以外,无益于深造兴味的培育。在完成教养内容回归的同时,联合教养内容,创设轻松高兴的教养环境,让先生在类似于糊口现实的教室环境中深造地舆,有利于学问的接收和兴味的培育。

    3指导先生用地舆学问解决现实问题,完成教养目的的回归

    使用地舆学问解决糊口中的详细问题,是地舆教养要到达的目的,而不是为深造而深造,更不是为测验而深造。老师应想法疏导先生存眷身边的现实问题,测验测验从糊口中发觉问题,提出解决问题的方法,把所学的地舆学问使用到理论中去。为消费和糊口服务,是教养中对“深造对糊口有用的地舆”“深造对一生生长有用的地舆”“学会保存学会糊口”等新课程理念的重要体现,也是地舆教诲教养的终极目的。

    4有前提的生长社会理论运动,把教室搬到现实环境中,完成教养环境的间接回归

    从现实上讲,地舆学的每一项内容,可从地舆环境中找到原形,地舆环境才是地舆教养的舞台。但受主观前提的限度,在多数情况下,咱们没法亲身到环境中去感知,也没法把地舆环境间接归入到教室上供先生视察和研讨。但是,咱们要努力攻破教室与环境的壁垒,尽量的哄骗黉舍周围的天然和人文环境生长理论运动,率领先生到实在的地舆环境中去意识和感知,完成教养环境的间接回归。

    三疏导先生用已有的糊口教训去验证书简学问,从糊口中走进教室,建构属于自身的地舆学问

    中先生的社会教训比拟完善,但已领有相称多的糊口教训,此中包罗着许多地舆学问。先生对这些学问并不是很熟习,但对这些现象的感知比拟清楚,教养中一定要充足哄骗这一优势。创立糊口化的地舆教室,要求老师要从消费和糊口的角度去上地舆课,联合先生的糊口教训举行讲授并印证书简学问,疏导先生建构属于自身的地舆学问。

    总之,在地舆教养中,把糊口与地舆有机地联合起来,体现了学问从糊口中来,到糊口中去的的思维。深造自身是先生糊口的一部分,教诲教养的真正,不是到达对学问的懂得,而是能学以致用,尤其是创造性地使用,让地舆教养回归糊口,才是咱们钻营的目的。

    在新课程理念下,地舆老师要充足意识到这一点,发掘教材中的糊口素材,设计澳门金沙官方平台,澳门金沙代理网页,澳门金沙平台登录切合先生糊口现实的教养方法和教室环境,为先生搭建学问与糊口的桥梁,把教室变成先生糊口的一部分,再也不让先生孤傲地糊口在两个全国中。




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